Εισαγωγή στον Ψηφιακό Γραμματισμό

 Εκπαιδευτική τεχνολογία

Υπάρχουν πολλοί ορισμοί για τον όρο «Εκπαιδευτική Τεχνολογία» αλλά οι περισσότεροι ερευνητές συμφωνούν πως είναι ένας ευρύς όρος που περιλαμβάνει μία μεγάλη γκάμα εφαρμογών και τεχνολογικών εργαλείων που χρησιμοποιούνται στην εκπαιδευτική διαδικασία αλλά και μεθόδων διδασκαλίας και μάθησης με τη χρήση των νέων τεχνολογιών. Ο όρος δηλαδή, δεν περιλαμβάνει μόνο τα υλικά μέσα αλλά και τη θεωρία πάνω στην οποία στηρίζεται η ένταξη της τεχνολογίας στην εκπαίδευση. Αν θα έπρεπε να δοθεί ένας συγκεκριμένος ορισμός, ίσως ένας πιο περιεκτικός θα ήταν πως η εκπαιδευτική τεχνολογία είναι η μελέτη και η πρακτική τεχνικών που έχουν στόχο τη βελτίωση της μάθησης, με τη δημιουργία, χρήση και διαχείριση κατάλληλων τεχνολογικών μεθόδων και εργαλείων.

 Γραμματισμός

Διεθνώς ο γραμματισμός θεωρείται ένα από τα δικαιώματα του ανθρώπου και για το λόγο αυτό, η UNESCO το 1957 έδωσε τον δικό της ορισμό του όρου ως την ικανότητα ενός ατόμου να διαβάσει και να γράψει μια μικρή ιστορία από την καθημερινότητά του. Με το πέρασμα των χρόνων ο ορισμός ανανεώθηκε και φυσικά συμπληρώθηκε καθώς πλέον, θεωρούμε γραμματισμένο άνθρωπο εκείνον που μπορεί να χρησιμοποιήσει τη γλώσσα προς το συμφέρον του και για να βελτιώσει την ποιότητα ζωής του, ανάλογα με την κοινωνία που ζει και συναναστρέφεται. Επομένως, δεν αρκεί η ικανότητα της ανάγνωσης και της γραφής αλλά απαιτείται και η σωστή χρήση τους με στόχο την καλύτερη επικοινωνία ενός ανθρώπου με το περιβάλλον του.

 Ψηφιακός γραμματισμός

Ο ψηφιακός γραμματισμός θεωρείται η ικανότητα του ατόμου να σκέφτεται κριτικά και να χρησιμοποιεί πληροφορίες για την ακαδημαϊκή, επαγγελματική και προσωπική του ζωή. Ο ψηφιακά εγγράμματος άνθρωπος μπορεί να αναγνωρίζει τις πληροφορίες που χρειάζεται, να τις αποκτήσει χρησιμοποιώντας μια πληθώρα μέσων τεχνολογίας και να αξιολογήσει αυτές τις πληροφορίες, με σκοπό να τις χρησιμοποιήσει αποτελεσματικά. Συνεπώς, ο ψηφιακός γραμματισμός απαρτίζεται από ένα εύρος ικανοτήτων που απαιτούν από το άτομο τον εντοπισμό, την αξιολόγηση και τη χρήση της πληροφορίας αλλά και την ενημέρωση πάνω στη συνεχώς εξελισσόμενη τεχνολογία ώστε να γίνεται ορθή και αποτελεσματική εφαρμογή της.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

 Arkorful, V., & Abaidoo, N. (2015). The role of e-learning, advantages and disadvantages of its adoption in higher education. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 12(1), 29–42.

Januszewski, A., & Molenda, M. (2013). Educational technology: A definition with commentary. Educational Technology: A Definition with Commentary (pp. 1–371). Taylor and Francis. https://doi.org/10.4324/9780203054000

 Keefe, E. B., & Copeland, S. R. (2011). What is Literacy? The Power of a Definition. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 36(3–4), 92–99. https://doi.org/10.2511/027494811800824507

Osterman, M. D. (2012). Digital Literacy: Definition, Theoretical Framework, and Competencies. In Proceedings of the 11th Annual College of Education & GSN Research Conference (pp. 135–141). Ανακτήθηκε από: http://education.fiu.edu/research_conference/